持在较高水平超过的教师在五年后

Shakib3331

我们的小组包括马库斯贝尔教育部负责教师和教学的主任学校周刊杂志编辑最近获得资格的教师博士华威大学职业教育中心主任华威大学天才青年竞赛的学生和获奖者每个人都被要求就当前教师招聘和保留方面的挑战背后的原因发表自己的看法以及我们需要采取哪些措施才能使所有学校能够继续招聘和留住该专业中聪明富有创造力和热情的教师。那么我们学到了什么首先情况很复杂而且统计数据并不总是容易理解。马库斯贝尔用一组令人印象深刻的全面图表介绍了这场辩论表明当前的立场在许多方面遵循历史模式。这些显示了教师招聘与经济之间的联系随着经济的改善招聘教师变得更加困难并且随着时间的推移教师保留率一直保仍然任教超过的教师在十年后仍在教书。有人讨论了这与经常引用的数字是否相符即一半的

教师在开始后的五年内就失去 多米尼加共和国手机号码列表 了这个职业。劳拉麦金纳尼阐明了这一点并解释说这取决于你何时开始计时。大量开始教师培训课程的学员要么没有完成课程要么没有继续从事教学工作这意味着开始教师培训课程的学员中有一半在五年后不再进入课堂。如果以完成培训后担任教职的人数为起点保留率要高得多高达引用的以上。迈克尔威尔肖爵士上周在强调南北差异的年度报告中再次提到的另一个重要观点是地区之间地区内部以及单个城镇或地区的学校之间也存在显着差异。因此虽然整个英格兰的全职空缺率为但从英格兰东北部和西北部的到英格兰西南部的不等。即使在地方当局区域内差异也可能很。



大特定学校的空缺或临时填补职位的比例从到超过不等。统计数据告诉我们很多但对于今天的教师来说现实是什么在有关教育政策和实践的辩论中课堂教师的声音常常缺席。因此我们特别高兴地邀请到雷迪奇的老师加入我们的小组。夏洛特根据她自己的经验以及对学校许多同事的结构化访谈向我们讲述了她对当前作为一名课堂教师的乐趣和挑战的看法。夏洛特对工作的热情和热情以及她对同事的支持以及与学生的积极关系的重视程度都是不容忽视的她致力于为学生提供最好的人生开端。但教学是艰难的事实是无法回避的。每周工作小时对于夏洛特和她的同事来说几乎是常态而内疚是一个永恒的主题晚上休。